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補(bǔ)氧學(xué)習(xí)同心共育點(diǎn)亮家庭教育促成長(zhǎng)

來源：家居百科時(shí)間：2023年10月16日 17:56

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，他們需要在繁忙的課程表中擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，并為未來做好準(zhǔn)備。

其實(shí)，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間只占生命的五分之一，而在家庭學(xué)習(xí)的時(shí)間卻貫穿孩子的一生。如何利用家庭時(shí)間實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果，就是一個(gè)必須要思考的課題了。

大多數(shù)家長(zhǎng)都面臨著一個(gè)難題：在家學(xué)習(xí)不專心。很多家長(zhǎng)以為，這是因?yàn)闆]有老師的督導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。但其實(shí)大腦昏沉、頭昏眼花、易疲勞，甚至記憶力下降等，也可能源于環(huán)境的“缺氧”。

專家表示，腦組織只有得到充足的營(yíng)養(yǎng)和氧氣，學(xué)習(xí)起來才能耐久力強(qiáng)、效率高、精力才會(huì)更充沛、注意力才能更集中。那如何在家打造一個(gè)讓人體機(jī)能、大腦智力都達(dá)到最佳狀態(tài)的高效學(xué)習(xí)環(huán)境？

就此，網(wǎng)易攜手得高健康家居以“促進(jìn)家庭教育富氧環(huán)境助推高效學(xué)習(xí)”為主題，邀請(qǐng)清華大學(xué)腦與智能實(shí)驗(yàn)室兒童認(rèn)知研究中心研究人員高楊、大宅蘊(yùn)麒室內(nèi)設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)始人兼設(shè)計(jì)總監(jiān)翟子、得高健康家居董事長(zhǎng)王立新、網(wǎng)易家居執(zhí)行主編張璐等跨界嘉賓進(jìn)行了探討。

環(huán)境樹人打造專注學(xué)習(xí)氛圍

“孟母三遷”的故事廣為傳頌，教育一代又一代學(xué)子重視環(huán)境的影響，做到“近朱者赤”，避免“近墨者黑”。在家庭教育中，環(huán)境的影響力也同樣不容忽視。

高楊老師指出，物理環(huán)境、心理環(huán)境都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。心理環(huán)境主要來源于父母穩(wěn)定的情緒。而關(guān)于物理環(huán)境，高楊提出“營(yíng)造安全感”的原則，即打造明亮、干凈的環(huán)境，讓孩子專注地思考和學(xué)習(xí)。此外，高楊還著重提到了環(huán)境的氧含量，她指出自然環(huán)境中的氧濃度僅為20.9%，而濃度為25%到30%的“生命氧狀態(tài)”不僅利于身體和大腦發(fā)育，更能讓人在環(huán)境中感到安全。

設(shè)計(jì)師翟子接觸過眾多兒童房的設(shè)計(jì)案例，同時(shí)又是兩個(gè)孩子的爸爸，對(duì)于兒童房的環(huán)境打造最有話語權(quán)。在他看來，孩子的學(xué)習(xí)不僅與智力有關(guān)，更與后天環(huán)境掛鉤，例如兒童房的空間布局、家居擺放是否合理，光線亮度是否合適等等，都會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的注意力以及家庭教育。

在高效的學(xué)習(xí)環(huán)境打造上，得高健康家居另辟蹊徑，推出補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌產(chǎn)品，希望以富氧環(huán)境助力高效學(xué)習(xí)。董事長(zhǎng)王立新介紹說，補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌依托得高氧生儀，采用純物理的方式，通過空氣壓縮和分子篩選，分離出氧氣，為孩子提供綠色環(huán)保的健康守護(hù)。

補(bǔ)氧促腦創(chuàng)新健康學(xué)習(xí)方式

在高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，大腦要消耗大量的氧氣和養(yǎng)分。在氧生儀上研究了十?dāng)?shù)年的得高最了解氧氣與大腦的作用關(guān)系。

王立新介紹說，成人大腦重約1.4公斤，占人體總重量的2%，卻占了人體總耗氧量的25%。想要腦子反應(yīng)快，就需要充足的氧氣提供助力。

他進(jìn)一步解釋道，腦細(xì)胞由細(xì)胞體、軸突和樹突組成。軸突就是細(xì)胞之間傳遞信息的渠道，而氧氣充足時(shí)軸突就粗大，更便于快速傳播信息，直接影響記憶功能。

在醫(yī)學(xué)上，富氧環(huán)境的氧含量為25%-30%，而大氣環(huán)境只有20.9%，因此想要實(shí)現(xiàn)充足的氧氣供應(yīng)就需要補(bǔ)氧。得高補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌就是立足于這一點(diǎn)，以補(bǔ)氧的方式提升學(xué)習(xí)專注力和效率，緩解容易疲勞、記憶力衰退、注意力不集中等問題。

補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌可以有豐富的使用場(chǎng)景。王立新介紹說，這款產(chǎn)品可以放在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。為了營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，教室或者書房常常會(huì)關(guān)門，而補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌就可以在此時(shí)避免空氣不流通導(dǎo)致的缺氧。

同時(shí)，高海拔地區(qū)也適用于這款補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌。眾所周知，隨著海拔越高，空氣越稀薄，當(dāng)海拔高度達(dá)到1500米時(shí)，大腦的認(rèn)知活動(dòng)就會(huì)明顯受限，而補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌就可以提供輔助。

科學(xué)教育發(fā)力大健康未來

去年家庭教育促進(jìn)法實(shí)施，在家教育、輔導(dǎo)、陪伴已經(jīng)成為家長(zhǎng)必須承擔(dān)的責(zé)任。但“怎么教”成新問題，在更高質(zhì)量的兒童教育上，高楊提出了有效的建議。

高楊表示，家長(zhǎng)首先要傳遞出對(duì)孩子的信任感，相信他她能做好自己的事情，并給與自我鍛煉的機(jī)會(huì)。但在必要的時(shí)候也要及時(shí)教育。例如翟子老師提出的使用手機(jī)的問題。高楊表示，在瀏覽手機(jī)時(shí)，大腦會(huì)大量耗氧，甚至產(chǎn)生垃圾、廢物。因此要限定玩手機(jī)的時(shí)間，并且鼓勵(lì)到室外活動(dòng)補(bǔ)充氧氣，對(duì)大腦來說是一個(gè)很好的恢復(fù)和休息的過程。

教育孩子需要有正確的方式，也可以用上科技的手段。補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌的氧生儀汲取了得高十?dāng)?shù)年的氧氣研究，選用行業(yè)最頂尖的部件，歷經(jīng)幾代更迭，科技值拉滿。同時(shí)，其出氧端口也是得高的專利技術(shù)，彌散式的出氧避免直吹，在更舒適的吸氧過程中實(shí)現(xiàn)大腦的養(yǎng)護(hù)。

王立新表示，補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌的誕生源于讓孩子大腦更健康、更發(fā)達(dá)的愿望。其實(shí)從進(jìn)口地墻裝飾材料到氧生科技產(chǎn)品，再到健康保健食品、運(yùn)動(dòng)健身器材，得高一直沿著大健康的方向不斷深耕，為國(guó)家的大健康戰(zhàn)略提供助力。而未來，王立新表示，得高還將繼續(xù)打造大健康體系，匯聚健康精品，助力健康中國(guó)，“讓中華民族更強(qiáng)壯、更智慧！”

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