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?營造生命氧學(xué)習(xí)環(huán)境得高補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌以氧賦能智慧教育

來源：家居百科時(shí)間：2022年12月30日 17:56

12月28日至29日,第8屆GET全球教育科技大會(huì)于黃山啟幕,大會(huì)集結(jié)全球教育精英及數(shù)千名參會(huì)人員,以中國教育為土壤,以教育科技發(fā)展為核心搭建起溝通平臺(tái)。得高健康家居有限公司董事長王立新在GET大會(huì)領(lǐng)袖論壇上表示,富氧科技對(duì)賦能智慧大腦,促進(jìn)智慧教育發(fā)展具有重要意義。

王立新提到,氧氣開發(fā)大腦智慧潛能。研究表明,當(dāng)周圍氧氣濃度達(dá)到26.7%時(shí),人們身體的血氧濃度趨于最佳狀態(tài)。所以,醫(yī)學(xué)界將25%—30%濃度的環(huán)境,稱為“生命氧”狀態(tài)。在此氧環(huán)境下,人體機(jī)能、大腦智力、血液氧濃度達(dá)到最佳狀態(tài)。合適的環(huán)境可以促進(jìn)大腦發(fā)育,而大腦的發(fā)育階段又可以使學(xué)習(xí)體驗(yàn)最大化,要抓住青少年大腦發(fā)育黃金期。同時(shí),缺氧環(huán)境普遍存在,要謹(jǐn)防“缺氧不自知”狀態(tài)。為了提升學(xué)習(xí)專注度和效率,得高從腦科學(xué)研究入手,以“人活一口氣”的氧氣為抓手,提出了“營造生命氧環(huán)境,賦能智慧大腦”的概念并開發(fā)國內(nèi)第一代“補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌”產(chǎn)品。

圖1:得高第一代補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌正式亮相

推進(jìn)教育現(xiàn)代化,貫徹智慧教育發(fā)展

智慧教育代表了技術(shù)變革教育的未來發(fā)展方向,許多新興教育產(chǎn)品也在響應(yīng)國家教育信息化政策,以科技為依托持續(xù)推進(jìn)教育現(xiàn)代化,貫徹智慧教育發(fā)展。國人對(duì)“氧與大腦“的認(rèn)知可以追溯到上世紀(jì)80年代”棋圣“聶衛(wèi)平在中日圍棋擂臺(tái)賽上,吸氧豪取五連勝的佳話。打造富氧學(xué)習(xí)環(huán)境成為現(xiàn)階段教育教學(xué)從“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”中漸受關(guān)注的重要環(huán)節(jié)之一,相應(yīng)的科技產(chǎn)品逐漸從實(shí)驗(yàn)室走入家庭,帶動(dòng)家庭教育環(huán)境的升級(jí)與發(fā)展。

圖2:得高董事長王立新演講:營造生命氧學(xué)習(xí)環(huán)境,健康家居與現(xiàn)代教育的碰撞

營造生命氧環(huán)境,賦能智慧大腦

大腦要想效率高,氧氣充足是關(guān)鍵。大腦只有1.4公斤,約占人體重的2%,卻要消耗約25%的氧氣。腦神經(jīng)對(duì)氧氣的需求最高。人腦神經(jīng)細(xì)胞之間的“通路”即神經(jīng)元軸突,是構(gòu)成記憶的基礎(chǔ)。供氧充足,“通路”變得粗壯發(fā)達(dá),記憶能力隨之增強(qiáng)。

在生命氧狀態(tài)下,腦組織也只有得到充足的營養(yǎng)和氧氣,學(xué)習(xí)起來才能耐久力強(qiáng)、效率高、精力才會(huì)更充沛、注意力才能更集中。記憶、想象、思維、情感、意志等品質(zhì)才有可能得到更好的發(fā)展。

近三十年專注健康產(chǎn)品的得高,關(guān)注青少年真實(shí)學(xué)習(xí)困境,從“氧氣開發(fā)大腦智慧潛能”出發(fā),以科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)理論為支撐,用得高補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌為青少年創(chuàng)造一個(gè)專注高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,找到更本質(zhì)和內(nèi)在的提升學(xué)習(xí)專注度和效率的辦法:用“生命氧”賦能智慧大腦。

缺氧環(huán)境普遍存在,國人需謹(jǐn)防“缺氧不自知”狀態(tài)

我們常處于缺氧而不自知的狀態(tài)。地球在富氧的時(shí)候,它在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的情況下,氧含量達(dá)到30%,現(xiàn)在則是20.9%,當(dāng)前地球大環(huán)境就是缺氧狀態(tài)。而腦力勞動(dòng)更耗氧,研究表示在思考、學(xué)習(xí)的時(shí)候,腦力勞動(dòng)可使氧的消耗比正常情況下增加10倍以上,正常呼吸無法維持氧氣的平衡。同時(shí)密閉空間缺氧性學(xué)習(xí)、高海拔環(huán)境缺氧更進(jìn)一步加劇了缺氧狀態(tài)的存在。

缺氧時(shí),思維能力開始受到損害,學(xué)習(xí)復(fù)雜智力活動(dòng)的能力受到影響,這些能力的下降有時(shí)不易被自身所察覺,而要想獲得“生命氧”環(huán)境,必須要人為創(chuàng)造。富氧對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升改善已經(jīng)得到了實(shí)踐,得高曾邀請(qǐng)高海拔地區(qū)的小朋友體驗(yàn)在富氧環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),消費(fèi)者的積極反饋更加明確了得高創(chuàng)造補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌,營造生命氧環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

在10余年制氧研究基礎(chǔ)上,得高氧生科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)通過高科技制氧技術(shù)賦能學(xué)習(xí)桌,創(chuàng)新研制出以氧補(bǔ)腦助力成長黃金期的國內(nèi)第一代補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌,為青少年學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。Get教育科技展會(huì)上,得高補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌展現(xiàn)了強(qiáng)大的市場競爭力,彌散式出氧端口專利、人機(jī)分離式設(shè)計(jì)、特色軟木桌椅等特色廣受用戶認(rèn)同,血氧細(xì)胞實(shí)驗(yàn)更讓觀眾直觀看到并感受到吸氧前后的機(jī)體變化,反響十分熱烈。

圖3:GET觀眾一站式沉浸體驗(yàn)補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌營造的富氧學(xué)習(xí)空間

少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng)。得高認(rèn)為:技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新,將有效促進(jìn)教育治理精準(zhǔn)化。以科技創(chuàng)新,為青少年?duì)I造富氧、綠色、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,賦能智慧大腦,對(duì)加速智慧教育的應(yīng)用落地,推動(dòng)教育改革和教育現(xiàn)代化,更好地促進(jìn)現(xiàn)代教育高質(zhì)量發(fā)展有著重要意義,得高愿與教育同仁們一起讓中國教育變得更好。

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