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大咖開(kāi)講！科技賦能智慧大腦補(bǔ)氧學(xué)習(xí)助夢(mèng)未來(lái)

來(lái)源：家居百科時(shí)間：2023年07月19日 11:20

“我上課總是走神，跟不上老師說(shuō)的內(nèi)容?！?/p>

“我最近老頭痛，記憶也變差了!”……

作為嚴(yán)重腦力工作者之一，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)有大腦不在線的時(shí)候。但其實(shí)這些狀態(tài)欠佳的表現(xiàn)往往與長(zhǎng)時(shí)間的高壓學(xué)習(xí)后的環(huán)境與生理性“缺氧”有關(guān)。

長(zhǎng)時(shí)間的腦力勞動(dòng)會(huì)增加大腦對(duì)氧氣的消耗速度,引起頭暈、乏力等缺氧癥狀，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)界將25%—30%氧濃度的環(huán)境稱(chēng)為“生命氧”狀態(tài)，在此氧環(huán)境下，人體機(jī)能、大腦智力、血液氧濃度達(dá)到最佳狀態(tài)。

“生命氧”狀態(tài)會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？如何營(yíng)造富氧環(huán)境，助力教育、賦能智慧大腦？就此，網(wǎng)易攜手得高健康家居以“科技創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造“富氧”環(huán)境賦能智慧大腦”為主題，邀請(qǐng)了潛意識(shí)學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人、清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師王赟明，網(wǎng)易有道人氣教師、有道考神雅思項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳宇、得高健康家居董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理王立新等跨界嘉賓，在網(wǎng)易家居執(zhí)行主編羅會(huì)俊的主持下進(jìn)行了探討。

養(yǎng)成智慧大腦營(yíng)造富氧環(huán)境

學(xué)習(xí)用腦不僅要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更要需要培養(yǎng)一個(gè)聰明、靈活的智慧大腦。關(guān)于智慧大腦的養(yǎng)成，嘉賓們提出新穎的建議。

王赟明詳細(xì)介紹了獨(dú)創(chuàng)的潛意識(shí)學(xué)習(xí)法。他表示高智力大腦有先天性的因素，但也與后天成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，可以通過(guò)潛意識(shí)下的訓(xùn)練進(jìn)行提高。同時(shí)，大腦需要神經(jīng)遞質(zhì)、DHA、氧氣等養(yǎng)分，其中氧氣的充足與否決定了神經(jīng)元細(xì)胞之間放電的快慢與效果，進(jìn)而影響了大腦的發(fā)育。

而陳宇則推薦了占卜聽(tīng)力法。她解釋道，人們說(shuō)話都是有邏輯的，因此可以通過(guò)已有說(shuō)話內(nèi)容做出未來(lái)方向的預(yù)測(cè)，進(jìn)而在英語(yǔ)聽(tīng)力的考試中獲得先機(jī)。而這種思維方法對(duì)于大腦的狀態(tài)有著較高要求，需要保證充足的營(yíng)養(yǎng)，包括氧氣才能保持良好的注意力。

從為大腦補(bǔ)氧，提高學(xué)習(xí)效率的角度出發(fā)，得高推出了補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌產(chǎn)品。王立新指出，大腦是一個(gè)高耗能的生理器官，尤其是耗氧占了整個(gè)身體的25%。而腦力運(yùn)動(dòng)時(shí)，耗氧量更是翻倍，單純的靠正常的呼吸無(wú)法彌補(bǔ)。補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌依靠科技手段致力于營(yíng)造含氧量在25%到30%的“生命氧”環(huán)境，促使人體機(jī)能、大腦智力、血氧濃度達(dá)到最佳狀態(tài)，滿足大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的氧氣需求，賦能智慧大腦。

學(xué)習(xí)桌補(bǔ)氧？打造學(xué)習(xí)新場(chǎng)景

一張桌子可以釋放氧氣？補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌到底是什么？

其實(shí)，補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌是得高十年潛心研究的升級(jí)之作。得高自2010年就開(kāi)始研究專(zhuān)注補(bǔ)氧的氧生儀，并在之后的十多年中不斷迭代、創(chuàng)新。以氧生儀產(chǎn)品為基礎(chǔ)，再加上得高對(duì)氧氣與大腦健康理論的研究，補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌應(yīng)運(yùn)而生。

補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌的補(bǔ)氧功能依托氧生儀設(shè)備，以空氣為原料，通過(guò)變壓器以純物理的方法把室外的空氣吸入機(jī)器，并利用氮?dú)夂脱鯕夥肿宇w粒大小的不同，實(shí)現(xiàn)氮氧分離，并最終利用學(xué)習(xí)桌源源不斷的提供氧氣，為學(xué)生的大腦賦能。而它的彌散式出氧端口也是得高的專(zhuān)利技術(shù)，避免了氣流直沖帶來(lái)的風(fēng)、濕、寒等，在溫和的補(bǔ)氧中營(yíng)造“生命氧”的狀態(tài)。

為了避免機(jī)器運(yùn)行的聲音，補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌實(shí)現(xiàn)了人機(jī)分離，將機(jī)器置于學(xué)習(xí)空間外，營(yíng)造一個(gè)良好的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)在學(xué)習(xí)桌上，得高也下了大功夫，發(fā)揮產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)利用獨(dú)特的得高軟木制作了記事板，以及更具舒適度的桌面和椅子，打造更友好的學(xué)習(xí)空間。

王赟明從腦神經(jīng)發(fā)育的角度出發(fā)，對(duì)補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌表示認(rèn)可。他表示，大腦神經(jīng)通路的粗壯與否直接影響了學(xué)習(xí)效率的高低和效果的好壞，而充足的氧氣能讓神經(jīng)通路變得更加粗壯，因此補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌的推出能夠?yàn)榻逃峁?qiáng)大的助力。

科技助力教育賦能智慧學(xué)習(xí)

作為教育領(lǐng)域的資深專(zhuān)家，陳宇和王赟明對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的打造深有心得。王赟明看重“正氣”，即和諧、愉悅、正能量的家庭環(huán)境。在補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌打造的“生命氧”狀態(tài)下，孩子感受到自在、自然的正氣，不僅利于學(xué)習(xí)還能防抑郁。

而陳宇認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)需要安靜的環(huán)境、充足的光線以及良好的睡眠。而越安靜的環(huán)境越可能密閉，進(jìn)而缺氧，因此補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌就很有必要了。同時(shí)，她還提到了一組外國(guó)實(shí)驗(yàn)，兩組志愿者進(jìn)行單詞記憶挑戰(zhàn)，一組不吸氧，而另一組吸氧30秒-1分鐘。結(jié)果吸氧組記憶的單詞量會(huì)多出2到3個(gè)。這樣的英語(yǔ)提升小技巧還不趕快Get??！

5G時(shí)代，科技在各行各業(yè)加速滲透，科技和教育結(jié)合為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了更多的想象空間。正如嘉賓們?cè)诠?jié)目中提到的線上學(xué)習(xí)課程等，科技帶來(lái)了東西部教育資源的共享，大大助益了孩子們的學(xué)業(yè)。而在王立新看來(lái)，補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌也為科技賦能提供了另一個(gè)方向，即讓更多人知道科技還能夠解決地域差別，彌補(bǔ)東西部氧氣差距對(duì)大腦發(fā)育帶來(lái)的影響。

“智慧大腦靠富氧，光明學(xué)業(yè)在未來(lái)”，讓每個(gè)孩子享受先進(jìn)的科技成果，智慧學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)各自的潛在價(jià)值，得高以補(bǔ)氧學(xué)習(xí)桌為莘莘學(xué)子的奮斗和夢(mèng)想護(hù)航，更以科研創(chuàng)新的姿勢(shì)引領(lǐng)著行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展！

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