首頁(yè) 即時(shí)動(dòng)態(tài) 第80屆中國(guó)教育裝備展，震旦“未來(lái)教室”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

第80屆中國(guó)教育裝備展，震旦“未來(lái)教室”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

來(lái)源：家居百科時(shí)間：2021年10月22日 16:42

??未來(lái)學(xué)校是什么模樣? 第80屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)將于2021年10月23日至25日在四川省成都市正式召開，作為教育裝備屆的盛會(huì)，智慧教育市場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)，本屆展會(huì)共有參展企業(yè)1300余家，展示產(chǎn)品兩萬(wàn)余件，預(yù)計(jì)參會(huì)展覽展客將超12萬(wàn)人次。

??震旦家具將以「未來(lái)教室?激發(fā)學(xué)習(xí)」為主題，提供靈動(dòng)、創(chuàng)新、智能多元教育空間解決方案，亮相第80屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)09030號(hào)展位（9號(hào)館），與您一起賦能未來(lái)教育。

??隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的革新，促進(jìn)創(chuàng)客教育、跨學(xué)科教育（即STEAM教育）等新興教育模式日益受到K12學(xué)校的普及，開始萌生對(duì)教育空間的多元混合需求。

??為了適應(yīng)未來(lái)教育培養(yǎng)機(jī)制，震旦家具從教學(xué)、空間和技術(shù)三大維度，基于學(xué)校教學(xué)需求，以素質(zhì)教育課程為核心，搭配教學(xué)活動(dòng)所需的教學(xué)設(shè)備，提供專業(yè)、靈動(dòng)、多元教育空間解決方案。

??未來(lái)教室，具備六個(gè)特點(diǎn)：

??場(chǎng)景靈活

??如何針對(duì)不同類型的課程設(shè)計(jì)教育空間？上一堂課組織學(xué)生進(jìn)行小組課題研究成果；下一堂課可能就需要他們?cè)谧狼坝秒娔X將code傳輸?shù)紸rduino里處理線路。在這樣多元靈活的場(chǎng)景下，使用更“彈性”的家具進(jìn)行組合拼接，重新搭配出不同的布局與空間動(dòng)線。

??移動(dòng)便捷

??在場(chǎng)景靈活下，不同課堂對(duì)教具有不同需求，震旦家具一直在思考設(shè)計(jì)更方便省力輕快的教育家具，例如在短暫的課休時(shí)間，師生輕松移動(dòng)課桌椅，讓整個(gè)課程更靈動(dòng)、教室更動(dòng)態(tài)。

??智慧教學(xué)

??當(dāng)傳統(tǒng)紙質(zhì)授課內(nèi)容升級(jí)為交互式數(shù)字教材，未來(lái)的課程鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐去體驗(yàn)，例如VR設(shè)備、3D打印機(jī)、Arduino開發(fā)板讓課堂妙趣橫生，創(chuàng)想更多可能。

??易于管理

??新課堂秩序混亂，該如何解決?在項(xiàng)目制學(xué)習(xí)下，我們需要注重——課程流程管理、文具設(shè)備整理歸納、實(shí)踐小組分工、成果適度展示……若有效管理好這些方面，能極大提高師生對(duì)課程的滿意度。

??角色翻轉(zhuǎn)

??創(chuàng)新是未來(lái)社會(huì)的關(guān)鍵詞，在教育4.0的框架之下，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于知識(shí)傳授，而是讓老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、探索未知的事物。學(xué)生從被動(dòng)翻轉(zhuǎn)為主動(dòng)，現(xiàn)在，舞臺(tái)屬于學(xué)生。

??團(tuán)隊(duì)協(xié)作

??未來(lái)職場(chǎng)雇主渴求員工擁有的必備技能——溝通、團(tuán)隊(duì)合作、靈活性。在K12學(xué)校，學(xué)生們猶如同樣能學(xué)到這些技能，嘗試?yán)斫狻⒒?dòng)和合作，越來(lái)越多非正式學(xué)習(xí)場(chǎng)景培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和協(xié)作溝通的信心。

??“未來(lái)教室”是什么樣?到底該怎么配置空間?

??傳統(tǒng)教育空間將“教室”視為通用空間類型，但是應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)模式、不同年齡段的學(xué)生，其空間設(shè)計(jì)將有所不同和側(cè)重，震旦家具適應(yīng)學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)不同層級(jí)的教育空間方案。

??普通教學(xué)空間

??適合“以教師為中心”的授課模式，優(yōu)點(diǎn)是有效地利用屏幕、投影面向多人教學(xué)，缺點(diǎn)是學(xué)生之間、師生之間的交互性減少，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生擁有較低的學(xué)習(xí)自主權(quán)。學(xué)生在需要結(jié)合其他空間培養(yǎng)學(xué)生合作、實(shí)踐能力。

??混合教學(xué)空間

??小組討論、頭腦風(fēng)暴、多人實(shí)驗(yàn)……混合教學(xué)模式下，既支持教師為中心的授導(dǎo)式教學(xué)，又支持小組的協(xié)作學(xué)習(xí)。當(dāng)大家一起肩并肩實(shí)踐時(shí)，學(xué)生和同學(xué)或老師互相分享或?qū)W習(xí)。

??所以在課堂中，我們將可移動(dòng)的、靈活的桌椅拼成適當(dāng)大小的組合排列，搭配必要的硬件配置，如電子白板、觸控電腦，更方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生擁有中度的學(xué)習(xí)自主權(quán)、有限的自由。

??自主學(xué)習(xí)空間

??未來(lái)學(xué)校尊重每一位學(xué)生的獨(dú)特天賦和特點(diǎn)，所以設(shè)立更適合孩子發(fā)揮的空間。除了為師生們提供合作聽課的教室，還有獨(dú)立專注、2~4人臨時(shí)討論、多媒體演示的空間，鼓勵(lì)他們的小空間自由發(fā)揮創(chuàng)意。

??在這一空間中，教師的角色從主講弱化為導(dǎo)演或評(píng)委，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主、主導(dǎo)學(xué)習(xí)，興趣驅(qū)動(dòng)知識(shí)內(nèi)化，學(xué)生主動(dòng)“翻轉(zhuǎn)”效率乘法。

??以上三類學(xué)習(xí)空間模糊了正式課堂與非正式課堂的邊界?！白痹诮淌业臅r(shí)間越來(lái)越少，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、自主權(quán)和動(dòng)手能力的時(shí)間將會(huì)越來(lái)越多，更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)景會(huì)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)教室。

??現(xiàn)代教育正向靈活、開放、自主的趨勢(shì)發(fā)展，優(yōu)秀的教育環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的多元化教育空間。為此，震旦家具全面深入研究處于不同成長(zhǎng)期的學(xué)生的需求，通過(guò)與教育者的密切合作，專注研究和組合創(chuàng)新型和高效率的教育家具，致力于為學(xué)生和老師創(chuàng)造出共同的舒適、安全、健康、綠色教育空間。

??震旦家具已為上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、融僑塞德伯國(guó)際學(xué)校、長(zhǎng)春吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多所高校、高中、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了獨(dú)具特色的科創(chuàng)教學(xué)空間，以適應(yīng)STEAM、K12教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求，提供靈動(dòng)、創(chuàng)新、智能多元教育空間解決方案與服務(wù)。

??震旦家具是震旦集團(tuán)的核心事業(yè)之一，主營(yíng)辦公家具、醫(yī)療家具、教育家具的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及服務(wù)，并以“Better Work，Better Life! 讓辦公生活更美好”為理念，致力于為顧客打造人性、高效與幸福感的空間解決方案。

網(wǎng)址: 第80屆中國(guó)教育裝備展，震旦“未來(lái)教室”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力 http://businessinterruptionsclaims.com/newsview52850.html

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